Rybnickie szkoły z ekologicznym sukcesem. Nowe pracownie z VR i stacją pogodową

W Koszęcinie rozstrzygnięto konkurs, który dla szkolnych pracowni oznacza coś więcej niż odświeżenie sali. Rybnickie szkoły wracają z niego z projektami, dzięki którym na lekcjach pojawią się VR, stacja pogodowa i sprzęt do doświadczeń. To właśnie takie miejsca potrafią zmienić zwykłe zajęcia w pracę z narzędziami, które dzieci znają raczej z nowoczesnych laboratoriów niż ze szkolnego korytarza.

• W Koszęcinie rozstrzygnięto konkurs na szkolne pracownie
• W SP nr 32 powstanie „Ul wiedzy” za 60 tysięcy złotych

W Koszęcinie rozstrzygnięto konkurs na szkolne pracownie

Podczas podsumowania 8 czerwca w Zespole Pałacowo-Parkowym w Koszęcinie ogłoszono wyniki XII edycji konkursu „Zielona Pracownia 2026”. Wśród nagrodzonych znalazły się rybnickie szkoły, które dzięki temu zyskają środki na przestrzenie przygotowane pod naukę przez obserwację, działanie i eksperyment.

Jedna z planowanych pracowni ma działać pod nazwą „GEOprzestrzeń Młodych”. Z założenia ma służyć lekcjom geografii, zajęciom ekologicznym, warsztatom i projektom edukacyjnym. Taki kierunek nie jest przypadkowy – w szkolnych murach coraz mocniej liczy się nie tylko teoria, ale też możliwość samodzielnego sprawdzania, jak funkcjonuje świat wokół.

W wyposażeniu znajdą się między innymi:

• nowoczesny sprzęt multimedialny
• pomoce dydaktyczne
• stanowiska komputerowe
• zestawy do prowadzenia obserwacji i doświadczeń
• technologia VR
• stacja pogodowa
• modele edukacyjne
• interaktywne materiały

W SP nr 32 powstanie „Ul wiedzy” za 60 tysięcy złotych

W zestawieniu znalazła się także Szkoła Podstawowa nr 32 im. A. Szklarskiego w ZSP nr 7, która otrzyma 60 tys. zł na projekt „Ul wiedzy”. To konkretna kwota, a nie symboliczny gest – w szkolnym budżecie oznacza realną szansę na urządzenie miejsca, które będzie wspierało codzienną naukę.

Z takich konkursów rodzą się sale, w których uczniowie nie tylko oglądają plansze, ale pracują na sprzęcie, porównują wyniki, obserwują zjawiska i uczą się przez własne działanie. Właśnie tam ekologia przestaje być hasłem z podręcznika, a zaczyna nabierać kształtu, dźwięku i obrazu.

na podstawie: UM Rybnik.